下足“三個功夫” 形成特色學校文化


筆者到某鄉村小學督導,學校很小,學生不足百人,卻見校舍嶄新明亮,操場花紅樹綠,課堂書聲瑯瑯,食堂整潔有序,廁所干凈無味,最驚人之處是,校園里歡聲笑語不絕于耳,學生上前主動問好……真是好一處育人之地。與學校負責人交談中,筆者感受到:作為一個教育者,特別是教育管理者對“教育”的理解很重要,如何科學規范地引領,形成相對統一又各具特色的學校文化,對學生的成長和學校的發展至關重要。


一、在思想認識上下足功夫,讓好的理念成為引領

俗話說:思想決定行為。信仰、信念是一個人面對困難,戰勝困難的精神支柱。同樣,一所學校的辦學思想、教育理念是學校發展的靈魂,是引領著每一位師生不斷前行的燈塔。教育管理者要在思想認識上下足功夫,要遵循教育規律,結合學校實際,深思教育之道,形成特色的辦學思想與教育理念,并通過具體、通俗的語言傳遞給全體師生,在師生心中產生共鳴。教育管理者還要有效樹立三種意識:我想和大家一起努力遵循,我能和大家一起努力探索,我定會和大家一起努力成長。讓這三種意識形成全體師生的思維習慣,形成持久向心力,成為共同追求,為形成特色學校文化打下堅實的基礎。


二、在氛圍營造上下足功夫,讓好的環境有效激發

一是要建立嚴密的管理制度和依法治校?!安灰砸幘?,不能成方圓”。要堅持“學校無小事,事事是教育”的宗旨,建立好學校章程,確保學校規章制度的落實,使學校管理走依法治校、依法興校之路。二是要創造良好的工作、學習、生活條件。要盡一切可能改善學校辦學條件,呈現出“樓常新、樹常綠、花常開、鳥常鳴、水常流、室溫馨”的美好狀態,給師生一個愿意來、樂意留的空間。三是要營造融洽的師生關系。正所謂:“親其師,信其道?!?一份愛心、一個肯定的眼神、一句關懷的話語,一次簡單的表揚都可能引發一次心靈上的正能量轉變。因此,教育管理者要關注師生冷暖,呵護師生健康,力求做師生的導師和知心朋友,凡事做到以身作則,體現出“教育無小節,處處為楷?!钡牧己眯蜗?,營造融洽和諧的教育關系。


三、在行動落實上下足功夫,讓好的習慣形成文化

有了理念引領,環境激勵,還得在行動落實上下足功夫。首先要打造豐富的課程文化,課程是抓手,是核心。無論是校長還是教師,都要不斷創新課程、搭建自我參與、展示的平臺,讓學生在不知不覺中受到長者的引領與教育,讓不一樣的課程在實施的過程中產生出“橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同”的良好育人效果。其次要搭建豐富的學生實踐平臺,通過“每日一善”“今天我是班級小主人”“大家一起來”“我愛我校,我愛我家”等活動,在學生中形成“人人有事做、事事有人管”的良好狀態,從而有效地把孩子愛玩、愛表現的天性充分調動起來,努力建設積極奮進、團結合作、自律自強的校園文化。

總之,要想形成學校自身特色文化,就是要因地制宜,常彈教育規律弦,常聚師生真感情,常展師生多才藝。只有這樣,才能更好地促進師生良好習慣的形成,形成動人的校園文化。


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