學院文化為何如此重要?


身在高校的學者都很清楚,院(系)作為高校的二級管理機構,是履行高校教學、研究和社會服務三大職能的實體組織,是師生員工學習、工作、生活的場所。

對于如此重要的一級組織,本應在高校中具有相當的獨立性,理應發揮更加重要的作用,但事實并非如此。

現在的學院現狀大體上既無獨立的人事權,也無獨立的財權,面對師生提出的很多實際問題,無法加以解決,其地位處于困境之中。

就整體格局而言,學院工作要服從所在高校的大局,這當然沒有問題。

但是,如何發揮學院的主觀能動作用,進而推動高校整體工作的進展,則是應當引起我們深入思考的重大問題。


學院應在高校發揮更重要作用

我一直以為,不把院系管理搞清楚,其實是很難把高校教育管理搞清楚的。

我們知道,很多教育學者所討論的高校教育管理中的諸多問題,其實都是由院系來執行的。如果說高校管理需要講求功效,那就絕不僅僅是職能部門的問題,而很多時候其實是院系的問題。

比如,前幾年一直在提高校要去行政化。

那么,高校去行政化是否僅僅只是高校領導層面上的責任?作為學院一級,應該如何發揮作用,才能改變這種現狀?

對于一個學院來說,在既無獨立人事權也無實際財權的情況下,要怎樣才能發揮重要的教學、科研和服務功能,而不僅僅只是一個傳聲筒和毫無生機的執行機器?

盡管面臨著眾多的問題與難題,院系作為一級組織的能動性依舊存在,我個人認為,學院還是具有相當多的自我發展空間。今天,我們不妨來談談學院的文化建設問題。


什么是學院文化

學院文化可以指一所學校(中小學或大學)的文化,在本文,則特指一所高校中的二級學院文化。

學院文化既與所在高校的文化有著密不可分的隸屬或從屬關系,也完全可以有其鮮明個性特征,甚至是可以自成體系的文化特點。

一般來說,學院文化總是化于無形而又很抽象的東西,但它的確又是實實在在的存在。

當一個人走進一所學院,往往很快就會得出結論,自己究竟是否喜歡這個學院。這種感覺,無論是教師還是學生,大家都是一樣的。

這樣說來,學院文化似乎是一種主要依靠主觀感受的東西。

但實際情況并非如此。

那么,什么是學院文化?

根據加拿大學者邁克爾·弗蘭在其著名的《教育變革的最新意義》中所指出的,所謂學院文化,簡言之,就是體現在學院運行模式中的主導信念與價值觀。

它可以包括看待人和事務的態度、可以預期的行為方式以及所體現出來的價值觀,這樣的態度、行為與價值觀念影響著學院的運行效果與實際發展。

有學者總結得好,所謂學院文化是由一系列的要素組成的,包括相同的價值觀,形成共識的發展目標,繼續學習與提高的標準,同事之間具有良好的合作關系,以及大家所具有的大致相同的經歷等。

有了這些要素,大體上能夠創建一個積極向上的學院文化。當然,除此之外,創新精神、領導力、團隊合作、目標導向的運作模式等,也都具有重要的作用。

依據一些學者的研究,就教育而言,文化分為多層次。

教室文化屬于文化的第一個層次,而學院文化位于整個文化的第二層,往上的第三層則是大學文化,最上層則是社會或者一國之文化。

當然,除此之外,還有世界或國際文化。

這些文化之間是相互影響的。

比如,在一個多元文化背景(教師和學生可能來自不同民族、不同國家)的學院中,如何確立一個具有相同價值觀的學院文化,是全球化時代,很多師生來源多元化的學院所面臨的現實問題。

如何能夠理解并管理好不同的文化,克服其間的矛盾與沖突,然后確立一種彼此可以合作發展的學院文化,顯得至關重要。


學院建設的基本要素

學院文化對于教師至關重要,對于學生的學習同樣具有重要的影響。有學者對于學院管理者提出了很高的要求,認為應該將學院文化建設置于學院優先發展的地位,要高于和優于其他方面的建設。

教育工作者大都普遍認可,學院文化的重要性體現在,可以提升學院的品質,提高大家合作決策的能力,有利于教師的專業發展與職工的職業發展,更主要的是有助于學生的學習。

但從很多報道可以看到,現在的問題是,很多學院的管理者對于學院文化建設不夠重視,無論從方略上還是具體手段方面來看,他們對于營造一種良好的工作場所文化都缺乏認真投入的精神。

他們似乎更注意去解決個別的問題,比如大家的出勤率,學生的畢業率、成績、教學評估等,而不是去發現其中的原因。

因此,在現實生活中,雖然人們大都承認學院文化建設非常重要,但很常見的現象卻是它往往被人忽視,甚至在日常工作中經常被人遺忘。

為此,一些專家提出了文化建設中需要重視的基本要素。這些要素有多有少,大體上大同小異。這里所選取的四個方面更為重要,也是學者們形成的基本共識。

首先,價值觀。在美國,很多出色的學院都樹立了“價值觀第一”的觀念,并以此為傲。有管理者明確提出,人的個性始于價值觀。

有些學院要求教職工和學生完全明確并堅定不移地為自己成為優秀的人而奮斗,同時,也要為人類作出自己獨特的貢獻。

其次,平等觀。很多教育學者提出,一所好的學院能夠讓所有學生進入一種強大的學習體驗之中。這不是對學生的施舍,而是一種自然的呈現。

唯有如此,他們才會逐漸形成各自在學業上和學術上的良好心態,這種心態的培養和成熟,往往都得到了教師強有力的支持。

再次,合作精神。在一個集體之中,合作精神無疑是學院發展的催化劑。

合作源于互相溝通與相互聯結,即學院教職工之間,工作一定互有交叉,即便具體工作沒有交叉,大家在教學上的目標至少是一致的,因此,相互之間一定要多溝通、多交流。學院需要教職工作為同事之間的互相支持,在需要的時候,互幫互助,教師之間也可以互為導師,相互學習。

最后,執行力。無論多么好的理論與觀念,都需要人們根據學生的需求,認真地加以貫徹與執行。

這就需要將良好的學院文化建設中的思考、理念,很好地貫徹在行政管理、教學學術、社會服務等實踐活動之中。

總之,就學院建設來說,文化至關重要,也是關鍵因素所在。

教育學者普遍認為,要每一位學院人對一種共同的愿景達成共識,這一點與愿景本身一樣重要。

富有影響力的學院文化將會使教師變得更好,也會使學生變得更智慧。

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